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河北省邢台市邢台县幼儿园:构建“十八般武艺

时间:2020-10-23 09:15:03    来源:     浏览次数:0    

■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例

构建“十八般武艺”大阅读体系

——河北省邢台市邢台县幼儿园书香校园建设报告

河北省邢台市邢台县幼儿园从2012年引进绘本阅读以来,致力于构建系统的阅读体系,搭建各种阅读平台,促使阅读活动渗透于幼儿的一日常规中,倡导孩子、老师、家长都积极参与阅读活动,开展阅读交流,让阅读真正成为一种习惯,成为一种生活方式,让孩子的生活浸润书香,在浓厚的阅读氛围中快乐成长。

老师和幼儿分享绘本故事.jpg

一、构建规范阅读体系,全面营造书香校园

自2012年开展绘本阅读活动以来,我园坚持以绘本为载体,创设阅读环境,营造书香校园,把绘本阅读与五大领域相融合,构建园本课程,缔造完美教室,开展阅读培训,倡导师幼共读、亲子共读,搭建阅读平台,开展阅读交流,促进教师、幼儿、家长共同成长。我们在学习中实践,在实践中反思,在反思中感悟,在感悟中前行。经过长期的阅读实践、梳理归纳,我园把开展的晨读、午会、晚讲、常规等阅读活动梳理归纳为“十八般武艺”,作为营造书香校园的主要载体。包括基础阅读活动8个:晨读、午会、晚讲、三会(园长故事会、义工故事会、周末故事会)、幼荷聊书吧、幼荷故事吧。展示阅读活动5个:幼荷公益行、绘本剧展演、阅读大剧场、绘本原创大赛、义工故事大赛。专业阅读活动5个:三训(亲子阅读培训、专题阅读培训、幼小衔接阅读培训),两课(主题阅读课程、领域阅读课程)。

二、创设阅读环境,让幼儿乐于阅读

环境是绘本阅读的最好向导,对阅读活动的开展起着支撑的作用。因此,我们在幼儿园内的户外墙上绘制了经典绘本书的封面。每个园所每学期都利用室外活动空间推广和介绍一本经典绘本。根据幼儿年龄选择适合的绘本故事,绘制在教学楼走廊两侧墙上、上下楼梯两侧,定期更换。所有这些图片都粘贴绘制在幼儿触手可及的地方,色彩鲜艳,形象可爱,孩子们每次经过都忍不住去看一看,摸一摸。

将幼儿拉进阅读世界的第一步,是引发他们的阅读动机。在爱读书前,先爱上读书的气氛。幼儿园的校园绘本馆里有丰富的绘本书,现藏书两万余册,每年会及时增添和更新图画书,定期向家长开放。幼儿园为每个班级配置适合班级的绘本,并鼓励幼儿利用零用钱购置绘本图书,贴上班级、姓名,构建起本班的童书角。班与班的图书可以定期流转,进行“图书漂流”。这样,小小的阅读角就可以为孩子提供广阔的空间和资源,幼儿可以随时阅读大量绘本图书,与同伴一起感受阅读、体验阅读的快乐。幼儿园还与公益组织合作,开展了全园的图书漂流活动。

另外,幼儿园还设有开放的图书区和户外漂流书屋,家长可带孩子随时光顾并自行用便利贴登记借阅图书,便于家长早晚接孩子时间带孩子借阅图书。开放区域摆上精巧的书架、温馨的五彩地毯、卡通的桌椅凳、丰富的读物,供孩子们自由取放,幼儿在这里可以自主阅读,可以和伙伴们共读,可以听老师讲故事,还可以进行表演。

三、游戏化阅读,循序渐进培养阅读习惯

(一)游戏化阅读,提升幼儿阅读兴趣

为了激发幼儿对绘本阅读的兴趣,幼儿园将绘本以主题分类,融入五大领域,开展绘本主题阅读活动。在集体教育活动中,教师采用游戏化的教学形式与孩子进行阅读分享,让孩子们在游戏中更直观地收获阅读经验。

在区域活动中,教师根据五大领域设置区角,把主题绘本融入相应的区域中,通过游戏的形式让幼儿体验绘本阅读。比如“友情主题”的绘本《你可以做我的朋友吗》,教师在科学角用磁铁做成“会动的小老鼠”,让孩子们帮小老鼠找朋友,在游戏中使孩子积累了丰富的生活经验,在自由、宽松的环境中获得个性化的发展。

(二)循序渐进,培养阅读习惯

小班幼儿为自主阅读准备阶段,通过开展“好吃的绘本”“好玩的绘本”的主题绘本阅读活动,给孩子带去新鲜和有趣的阅读体验,让孩子们开始爱上阅读。

中班幼儿有了一年的阅读经历和经验,对图画书也有了一定的认识。根据幼儿的特点我们给孩子提供很多倾听和交流的机会,开展“幼儿读书沙龙”活动,让小伙伴一起讨论感兴趣的图画书。阅读区为孩子提供音频工具,孩子能够听懂“电台”音频资料中的故事内容,并通过绘画形式输出自己的阅读理解。

大班幼儿培养综合阅读习惯。我们会通过多种活动扩展幼儿的阅读眼界和阅读能力。“大班幼儿进小班讲故事”;鼓励幼儿大胆推测、想象故事情节的发展,改编或者续编故事;根据图画书内容和孩子们的不同理解开展“辩论赛”,鼓励幼儿个性发展。   

随着孩子们阅读量的增加和个人个性化的逐渐形成,我们分享的每一本书,都会设立一个“问题墙”,在这里记录下孩子们的各种问题,鼓励孩子们通过多种途径查阅答案(网络、图书、咨询),让他们体会通过阅读获取信息的乐趣。

四、打造教师团队,助力规范阅读

(一)开展系列阅读讲座,提升教师专业能力

从2012年年底开始,聘请绘本阅读推广专家进行系列讲座。如教师阅读知识培训,阅读方法培训,怎么挑选好绘本以及绘本阅读专题讲座,阅读技巧培训,阅读能力培训;对家长进行绘本知识和亲子阅读培训;我们自己每学期开展绘本阅读活动研讨会,邀请专家参与研讨指导,期间我们聘请了新阅读研究所朱寅年、李一慢、胡志远和阅读推广人林静、刘殿波等来邢讲座。

(二)在日常教学中不断提高

在日常教学中,我们选择了适合的绘本和五大领域相结合,开展教育教学活动,通过集体备课、交流研讨等形式研究有效的阅读教学策略。

制定了学期绘本教学计划,根据不同年龄班幼儿特点选择绘本。成立了书目制定小组,定出适合小、中、大班的分级阅读的书目;制定了幼儿晨读书目,午睡故事书目,义工妈妈故事书目;制定了《绘本馆》每月共读主题及书目;为家长推荐了亲子阅读书目。

(三)开展园本教研

为了更好的指导阅读活动的开展,我们研讨完成了园本课程《幼儿园主题阅读活动教师指导用书》,这套资料汇集了大中小班32个主题,图画书169本,分大中小班三个年龄段,每个年龄段分上下两册,共六本。主题绘本课程补充了原有教材的单一性,使课程变得更加丰富。目前我们的园本课程已经投入到园内试行。

五、推进家园共读

(一)家长讲座

为了给家长提供更专业的阅读知识和育儿指导,幼儿园邀请多位学前教育、家庭教育专家,绘本作者,阅读推广人等,开展专题讲座,针对幼儿入园焦虑、亲子阅读重要性、亲子阅读指导等,多方面、多角度向家长展示家庭教育的重要性和指导家庭阅读的方式方法。

(二)亲子晚讲

为了让每个孩子都能在睡前听一个美好的故事,幼儿园倡导亲子共读。通过系列亲子阅读培训,越来越多的家长重视并坚持亲子阅读,为孩子创设温馨的读书环境,固定家庭阅读时间,加入图书漂流,和孩子一起读书分享。

(三)阅读活动

亲子阅读让家长从心里认同了幼儿园的教育理念,也更乐意和孩子一起参与幼儿园的各项阅读活动。每学期我们开展丰富多彩的阅读主题家园活动,包括周六故事会、义工讲故事、班级读书沙龙、亲子阅读主题活动、“幼荷”公益行、社会实践等活动,让家长多方面参与幼儿教育,家园达成共识,理念一致,共建共育。

我们充分发挥自身优势,打造一支儿童阅读种子教师团队,注重绘本主题环境创设,探索富有自身特色的阅读文化,摸索出一条适合园所发展的阅读之路,致力于为幼儿打造一所精致高雅、童趣盎然、充满书香的阳光乐园。

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